S kampanjom za ulazak u Europsku uniju u punom tijeku, ali i uz sve veću raširenost sudjelovanja u projektima EU fondova, sve je snažnija prisutnost tema Europske unije u radu s djecom. Informiranje o Europskoj uniji koje je ponekad informiranje, ponekad educiranje, a ponekad zagovaranje ili čak otvorena politička indoktrinacija provodi se u školama pa čak i vrtićima i raznim drugim ustanovama za djecu. Iako projekti koji se financiraju iz EU fondova ne zahtijevaju političku propagandu uz hrvatsko nasljeđe nekritične političke kulture prijavljuju se projekti i aktivnosti koje sadrže političku indoktrinaciju usmjerenu na djecu, mlade i ugrožene skupine.
Jedna od najvećih kritika u raspravi o kampanji za referendum o ulasku Hrvatske u Europsku uniju je premala količina ili kvaliteta informacija koje su na raspolaganju građanima Međutim, čini se da nije problem u količini informacija koje su dostupne pa čak ni njihovoj kvaliteti, već u odnosu između pojedinačnih informacija, odnosno u nedostatku koncepata i konteksta kao i u jednosmjernom odnosu između pružatelja informacije i korisnika. Ovaj je problem vidljiv i u području rada s djecom.
Uzimajući gore navedenu situaciju kao izuzetno problematičnu i opasnu za razvoj kritičnosti kod djece i mladih kao i izravno ugrožavanje njihovih prava Forum za slobodu odgoja želi pozvati na (pedagošku) odgovornost, osviještenost i kritičnost u uključivanju djece i mladih u političke teme kao i u napore političkog (građanskog) odgoja te naglasiti kako je politička propaganda koja za ciljanu skupinu ima djecu i mlade izuzetno štetna kako za njih tako i za društvo u cjelini. Zbog toga pozivamo:
- nadležne institucije da kontroliraju i sustavno urede pitanje političkog obrazovanja u školama,
- ravnatelje da zaštite svoje učenike te
- obrazovne djelatnike da promišljeno i odgovorno pristupaju ovim temama.
Postoji nekoliko glavnih problema koja smo do sada uočili prilikom provođenja ove teme i njenim prenošenjem djeci i mladima:
- Neprimjerenost sadržaja dobnim skupinama. Nailazimo na primjere provođenja vrlo sličnih sadržaja o Europskoj uniji na svim razinama obrazovanja pa čak i u vrtićima. Smatramo da, iako se u vrtićima, kao i nižim razredima osnovne škole mogu obrađivati neke teme s naglašeno odgojnim ciljevima kao što su, primjerice, nenasilna suradnja, tolerancija i raznolikost (koje se često navode kao europske ili EU vrijednosti), ostale teme, a posebno tema izlaska na referendum, nije tema prikladna za ovu dob.
- Nekritičnost sadržaja koji se prenosi djeci i mladima. Ovdje se radi o provođenju političke indoktrinacije, a ne političkog obrazovanja – drugim riječima, radi se o promicanje jednog pogleda kao apsolutne istine i vrijednosno jedine prihvatljive, te se jednostrano predstavljaju informacije. Cijeli niz slučajeva javlja se o području edukacije u EU-u – od zanemarivanja povijesnih uzroka nastanka samog EU-a, do ignoriranja suvremene problematike (primjerice neokolonijalizma) do podučavanja zajedničkog europskog nasljeđa na vrlo selektivan način (bez, primjerice, uključivanje jedne od rijetkih zajedničkih nasljeđa i identiteta većini EU država – Roma).
- Nekritičnost i nedostatak pedagoške odgovornosti u prenošenju sadržaja djeci i mladima. Naime sam po sebi, ne nužno problematičan sadržaj, može postati politička indoktrinacija ako se prenosi na pogrešan način. Primjerice, dobivanje zadatka da djeca nacrtaju zastave i pjevaju himnu EU, može se zamijeniti provedbom analize raznih simbola koji se koriste na zastavama, raspravom o tome kako pokazujemo svoj individualni i grupni identitet uz radionicu izrade razredne zastave, novih ideja za nacionalne ili europske simbole te rasprava o tome kako ih različiti članovi grupe doživljavaju i prihvaćaju
- Nedostatak kontrole i sustavnog pristupa uvođenju EU tema u obrazovni sustav. Očit je nedostatak napora koji bi postavio kriterije koji moraju biti zadovoljeni pri edukaciji o Europskoj uniji te osigurao da se oni i provode, posebno imajući u vidu da je poruka koju škole i obrazovno-odgojne ustanove šalju djeci poruka hrvatskog društva i svih nas, hrvatskih građana, a ne poruka jedne organizacije ili jednog nastavnika ili ravnatelja.
Na kraju, važno je naglasiti da ne apeliramo na smanjivanje, već povećanje rada s mladima u području političkih i građanskih tema te provođenje principa naznačenih u Nacionalnom okvirnom kurikulumu. Zalažemo se za rad s djecom i mladima koji je pedagoški osmišljen, odgovoran, sustavan, kritičan i interaktivan, odgajajući djecu i mlade da budu kompetentne osobe koje mogu pronaći, selektirati i promisliti informacije te na temelju njih donijeti vlastite odluke i zastupati vlastite interese.
Prilozi:
